锐评
语文作文
未来总是甜的
信息时代，要学的新知识和要解决的新问题越来越多。作为新时代少年，累一点再累一点，苦一点再苦一点，付出的心血和汗水多一点再多一点，都没关系，因为未来总是甜的。
请以《未来总是甜的》作文。
看到这个作文题便有一种很奇怪的感觉，像成功人士的居高立判，像理想主义的虚无宣言。未来总是甜的，可真总是甜的吗？看起来的阳光大道，实际上却是数以万计的人在窄木桥上挤破身心，那些上岸的人发表“未来总是甜”的宣言，而那些掉下的人又只能在生活的阴暗面挣扎。看来国之未来为甜，可个人的未来却不尽然。
在我看来，（初中）作文题大多有个通病：沉迷在空想的乌托邦，和现实偏离甚远。什么“坚持带来成功（常见论点）”，“梦想与现实间的桥梁是努力（政治）”。
成功学的灌输，却成了孔乙己的长衫。失败都是不够努力吗，成功都是因为奋斗吗？是的，在这种理念下，越来越多的人躲进了象牙塔。
我们应该明确：坚持的意义不在于成功，而是在于本身。
曾笑西西弗斯傻，但在机械地写完作文后，我竟然也成了西西弗斯。
未来似乎变得扑朔迷离起来，可是，难道我们是因为未来是甜的而努力，而不是为了未来是甜的而努力吗？
（本人观点，颇有片面）
助人与自助
世界乒乓球运动因发展严重不均衡而险些被移出奥运大家庭。这也是一枝独秀的中国队 面临的危机。2009 年开始，中国主动为他国培养人才，比如，分享训练成果，吸引外籍选 手参加乒超联赛，派教练和运动员赴海外执教、打球，等等。中外选手的对决从此变得更精 彩了。但外国选手在一些国际大赛中战胜中国队，又引发了国人的担忧。中国乒协主席刘国 梁回应：“帮助对手进步，我们也会变得更强大。再说，国乒的底蕴和厚度是其他国家无法 超越的。”中国乒乓球在推动世界乒乓球运动发展的同时，也让自己始终站在世界之巅。 中国乒乓球的发展之道具有启示意义。请结合材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。
自助与助人（作文解析），呵呵。
我从没看出什么助人与自助，只看到了自大与胆怯。打败自己打造的对手，拿着自己锻造的金牌。表面友好的援助，赛场尊严的践踏，参赛机会是抛给的，金牌是施舍的。只是“主角”虚伪的自大罢了。
另一点则是看客：狂热地支持着擂台——可是没有对手——于是他们去扶持对手——赢了他们喝彩，输了呢？一片哗然。裹包容外衣却看不起对手，为打破巅峰却恐于他人胜利。这是爱国吗？也许这是“最有思想的口号爱国者”，“最伟大的自私功利者”吧。
倘若感悟已经被确定，分为三六九等，那思考就变为了对出题人意图的猜测。到头来，反而空洞地呐喊，虚伪地高歌，用着“富有创新”的死板结构，而能拿着千人之血的高分。（仅本题而言）
顶端优势与侧芽生长
植物生长中普遍存在着“顶端优势”的现象：当主茎顶芽占据生长主导地位时，会通过分泌生长素等方式抑制侧芽萌发与生长。保留顶芽，维持顶端优势，可促使主干挺拔茁壮；合理修剪顶芽，解除侧芽抑制，会让植株形态更饱满。
以此材料引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
文章之基
下面称该作文解析为「材料」，作文题为「文本」。
首先不妨提炼一下这形式的空洞的文本。材料对于原题的定义是：
- “顶芽”：某种事物的核心部分。（如文本中” “顶芽”可象征青年成长中的核心目标、主导价值观或核心能力 “）
- ”侧芽“：某种事物除去核心的可能性。（文本” “侧芽”则可以对应青年的多元潜能 “）
- ”保留（顶芽）“：坚守核心。（类似 集中）
- ”修剪（顶芽）“：不动顶芽，让顶芽不分泌生长素。（类似 并进）
先总体地说，材料确实把文本中的一些”关键词“对应到了青年或比较好讲的地方——虽然倒有些像机械地编解码，寻找符合出题人的正确对应关系。可是这所谓的”正确“到底正确吗，凭什么正确呢（毕竟是出题人）？文学从来都应是开放的，而不是精确的。哦这是语文，不是文学。
再一个一个定义提出一些微小的看法，为此，我先针对原题目提出一个简单的引理：
引理：顶芽与侧芽在一定程度上是矛盾的，下面称之为「矛盾性」
证明1：由于顶芽会抑制侧芽，侧芽的生长需修剪顶芽。也就是顶芽好时侧芽不好，侧芽好时顶芽不能好。于是植株并不能在顶芽保留的情况下，侧芽丛生。
证明2：植物生长资源之有限，必无法实现”既要有要“。对应人精力有限。
- 顶芽：没偏太远，但是与后文所提矛盾：
- “ “修剪”什么？可能是过度的自我中心、固执己见、不必要的枝蔓（如不良习惯、分散精力的干扰因素）、对异见的排斥等。“，请问这些算顶芽还是侧芽？这些是核心吗？要修改的不是顶芽吗？
- 侧芽：荒谬在畸形的辩证，这部分后文详细提及。”让核心与多元共生“：根据「矛盾性」，这是无法实现的。
- 保留：原题中“保留顶芽，维持顶端优势”，材料仅注重前者，即坚定主线（利）；而后者代表者抑制侧芽（弊）。后者材料刻意忽略。
- 修剪：还是根据原题中“合理修剪顶芽，解除侧芽抑制”，材料讲修剪直接定义为解除侧芽抑制，可是原题的逻辑应是“通过合理修剪顶芽，来解除侧芽抑制”，这里的前提就是顶芽被剪短。而材料直接粗暴地忽略弊处。
可见材料避重就轻，并美其名曰辩证法。下面我为辩证法正名。
行云之云
欲文章浑然天成行云流水，重要的它的词与词，句与句，段与段的逻辑。该材料试图让辩证法做这“非常正确”的文章的脊柱，即使它所谓的辩证法似颗枯木。
材料反复强调“辩证关系”“平衡艺术”“主次相生”，可是 何时该保留，何时该修剪？这个度是什么？，材料对此有冒充真理的空话：
“ “合理”的标准是什么？ 如何把握“修剪”的度，避免因过度修剪而失去主干，或因从不修剪而杂乱无章？这需要青年有自我反思和判断能力。”
由于文章总有个读者，也总有作者意图传达的对象。根据这句话，我们不难看出该材料是写给 即没有自我反思也没有判断能力的傻子青年 的。
于是，这个丑陋的材料妄图把所有可能都囊括进来（既要专注又要多元，既要聚焦又要全面），看似海纳百川般全面，实则比黑洞还空洞。真正的辩证思维需要具体情境下的判断标准，而非两头都占的“正确废话”。这种“什么都对”的解析，倒是让议论文最重要的价值判断力“羽化而登仙”了。
“辩证”谢幕
黑格尔说：“矛盾是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有生命力”（提示：黑格尔系统性提出辩证法）
辩证法的根源就在于矛盾，舍去了矛盾，只强硬地合，只会更加对立。顺便一提，黑格尔坚持反对抽象的同一性，认为是形式的，不真实的，具体的同一性必会矛盾于自身。
其他
锐评初三演讲稿
写于，忘记了。
大家好！今天我站在这里，满怀激情地与大家分享一些关于学习经验的心得。学习，犹如一段跌宕起伏的旅程，我们都是其中的探索者，每个人都在努力寻找属于自己的学习之道。今天，我想和大家一起探讨一下如何在这段旅程中更加高效、更加生动地学习。
首先，让我来给大家讲一个制定学习计划的英雄故事。我们都知道，英雄之所以能够战胜强大的敌人，都是因为他们有着周详的作战计划。同样地，我们学习也需要制定出一份属子自己的英雄计划，这样才能更好地征服知识的山峰。我们要根据自己的学习目标和时间安排，像英雄一样勇敢地分配学习时间，明确自己的学习目标，这样才能有针对性地进行学习。同时，我们还需要像英雄一样坚韧不拔地合理安排时间，避免拖延和浪费时间。
接下来，我要分享给大家的是如何选择适合自己的学习方法。想象一下，我们在战场上，有的人擅长使用剑，有的人擅长使用弓箭，有的人则擅长使用计谋。学习也是一样的，我们需要根据自己的特点来选择适合自己的学习方法。有的人喜欢通过阅读来学习，有的人则更喜欢通过听课或做笔记来学习。我自己的经验是，像英雄一样多种学习方式相结合，可以提高学习效果。 此外，我认为在学习的战场上，积极参与课堂讨论和互动也是至关重要的。课堂是我们学习的重要场所，通过与老师和同学们的互动，我们可以更好地理解和掌握知识。在课堂上，我会像英雄一样积极参与讨论和提问，这样不仅可以提高自己的理解能力，还可以从他人的观点中得到启发和思考。
最后，我想告诉大家，学习是一场持久战，我们需要具备坚持和毅力这两个英雄品质。有时候，我们会遇到困难和挫折，但只要我们保持积极的心态，像英雄一样坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，取得学习的成功。
总结起来，学习经验是一个充满奇遇的旅程，我们需要像英雄一样，拥有坚定的信念、合理的计划、独特的方法和无畏的勇气。希望我今天分享的经验能够点燃大家学习的激情，让我们一起在学习的旅程中，成为那个勇敢的、智慧的、坚持的英雄！
谢谢大家!
经典发言稿，经典鸡汤。这篇没有经过思考，只是胡乱组合词句的文章：“学习经验是一个充满奇遇的旅程”；经常使用不当类比的手法：学习与打仗哪来的可比性；它逻辑混乱：“根据学习目标….制定学习目标”；“像英雄一样勇敢地分配学习时间”，它觉得我们居然不敢分配时间。
“学习的战场”，是的，学习在这里只是战场，学习经验是打仗策略，那么我们在跟谁打？这个教育游戏，其实是个零和博弈也说不定呢。
他卓越的英雄论，像经典小资话术，像成功者的高下立判。仿佛自己是英雄？那有些自大了。引用我之前的一句话：「成功学的灌输，似成了孔乙己的长衫。但是失败都是因为不够努力吗？成功都只是靠奋斗吗？」
他根本没经历过挫折，可笑的是，这个人后来经历挫折时居然选择了逃避。
卑劣地“混入人群”，怕得罪任何人，于是只能得罪自己。表面的自大，却是自卑。
我越来越不理解我。也许，单纯会更快乐吧。